ОБУЧАЮЩАЯ ПРОГРАММА
полное описание
процесса программированного обучения, содержащее точные указания
как о дозировании - делении на части (порции)-учебного материала и о последовательности
его изложения (чтения по учебнику), так и о порядке (правилах) перехода
от одной порции к другой. Усвоение учащимися материала проверяется серией
контрольных вопросов, предлагаемых им либо в конце каждой порции материала,
либо периодически в процессе его изучения (причём от правильности ответа
зависит переход к следующей дозе материала).
Наиболее широко известны линейные и разветвлённые
программы (рис.). Линейной наз. такая О. п., в к-рой все учащиеся знакомятся
с каждой порцией материала в одинаковой последовательности; ответ может
быть дан либо выбором одного из предлагаемых вариантов, либо путём активного
составления самостоятельного ответа. Самостоятельное составление ответов
в процессе обучения или запоминания даёт лучшие результаты, чем простой
выбор из двух или неск. готовых предложенных ответов, каждый из к-рых выглядит
весьма правдоподобно, но может привести к ненужному запоминанию неправильных
положений. Для линейных О. п. характерен короткий "шаг", т. е. небольшой
объём каждой новой порции материала, что Облегчает учащимся составление
(выбор) правильного ответа и. следовательно, ускоряет процесс обучения.
Схемы обучающих программ: а - линейная
с конструктивными ответами, б - линейная с множественным выбором; в - разветвлённая;
1, 2, 3, ... - порции учебного материала; стрелки обозначают переход к
следующей порции при правильном ответе либо возврат к исходному материалу
в случае неправильного ответа.
В разветвлённой О. п. ответ используется
гл. обр. для того, чтобы вести обучающегося дальше по одному из разветвлений
программы. Каждый ответ используется для выявления возможностей пути, выбранного
учащимся, и определения, что делать дальше. Разветвлённая программа допускает
и неправильные ответы, не мешающие достижению правильного результата, поскольку
они могут быть исправлены прежде, чем учащийся пойдёт дальше. Разветвлённая
О. п. может быть использована для объяснения учащемуся, в чём ошибочность
его ответов, позволяет выявить учащихся, к-рые не поняли ничего из пройденного
курса, и отослать их к самому началу объяснения, даёт возможность учащемуся
с хорошей подготовкой пройти курс быстрее других, может быть использована
для того, чтобы дать самому учащемуся возможность выбрать степень глубины
изучения материала.
Применяются и др. виды О. п., напр, комбинированные,
в к-рых линейные программы в определ. пунктах переходят в разветвлённые
для того, чтобы успевающий ученик мог избежать порядка следования, в котором
нуждается отстающий.
Лит. см. при ст. Программированное
обучение.
А Б В Г Д Е Ё Ж З И Й К Л М Н О П Р С Т У Ф Х Ц Ч Ш Щ Ъ Ы Ь Э Ю Я