ПАМЯТЬ

ПАМЯТЬ способность к воспроизведению
прошлого опыта, одно из основных свойств нервной системы, выражающееся
в способности длительно хранить информацию о событиях внешнего мира и реакциях
организма и многократно вводить её в сферу сознания и поведения.



Память в нейрофизиологии. П. свойственна
человеку и животным, имеющим достаточно развитую центральную нервную систему
(ЦНС). Объём П., длительность и надёжность хранения информации, как и способность
к восприятию сложных сигналов среды и выработке адекватных реакций, возрастают
в ходе эволюции по мере увеличения числа нервных клеток (нейронов) мозга
и усложнения его структуры. Физиол. исследования П. обнаруживают 2 осн.
этапа её формирования, к-рым соответствуют два вида П.: кратковременная
и долговременная. Кратковременная П. характеризуется временем хранения
информации от секунд до десятков минут и разрушается воздействиями, влияющими
на согласованную работу нейронов (электрошок, наркоз, гипотермия и др.).
Долговременная П., время хранения информации в к-рой сравнимо с продолжительностью
жизни организма, устойчива к воздействиям, нарушающим кратковременную П.
Переход от первого вида П. ко второму постепенен. Нейрофизиологи полагают,
что кратковременная П. основана на активных механизмах, поддерживающих
возбуждение определённых нейронных систем. При переходе к долговременной
П. связи между нейронами, входящими в состав таких систем, фиксируются
структурными изменениями в отд. клетках. Опыты с иссечением участков коры
больших полушарий головного мозга и электрофизиологич. исследования
показывают, что "запись" каждого события распределена по б. или м. обширным
зонам мозга. Это позволяет думать, что информация о разных событиях отражается
не в возбуждении разных нейронов, а в различных комбинациях совозбуждённых
участков и клеток мозга. Нервные клетки не делятся в течение жизни, и новые
реакции могут вырабатываться и запоминаться нервной системой только на
основе создания новых связей между имеющимися в мозге нейронами. Новые
нейронные системы фиксируются за счёт изменений в межнейронных контактах
- синапсах, в к-рых нервный импульс вызывает выделение спец. химич.
вещества- медиатора,
способного облегчить или затормозить генерацию
импульса следующим нейроном. Долговременные изменения эффективности синапсов
могут быть обусловлены изменениями в биосинтезе
белков, от к-рых
зависит чувствительность синаптической мембраны к медиатору. Установлено,
что биосинтез белков активируется при возбуждении нейронов на разных уровнях
организации ЦНС, а блокада синтеза
нуклеиновых кислот или белков
затрудняет или исключает формирование долговременной П. Очевидно, что одна
из функций активации синтеза при возбуждении - структурная фиксация нейронных
систем, что и лежит в основе долговременной П. Имеющиеся экспериментальные
данные не позволяют пока решить, происходит ли проторение путей распространения
возбуждения за счёт увеличения проводимости имеющихся синапсов или в результате
возникновения дополнит. межнейронных связей. Оба возможных механизма нуждаются
в интенсификации белкового синтеза. Первый - сводится к частично изученным
явлениям клеточной адаптации и хорошо согласуется с представлением об универсальности
осн. биохимич. систем клетки. Второй - требует направленного роста отростков
нейронов и, в конце концов, кодирования поведенческой информации в структуре
химич. агентов, управляющих таким ростом и заложенных в генетич. аппарате
клетки.

Для исследования П. применяют методы клинич.
и экспериментальной психофизиологии, физиологии поведения, морфологии и
гистохимии, электрофизиологии мозга и отдельных нейронов, фармакологич.
методы, а также методы аналитич. биохимии. В зависимости от задач, подлежащих
решению, исследование механизмов П. осуществляется на разных объектах -
от человека до культуры нервных клеток.

Лит.: Анохин П. К., Биология и нейрофизиология
условного рефлекса, М., 1968; Бериташвили И. С., Память позвоночных животных,
ее характеристика и происхождение, 2 изд., М., 1974; Агранов Б., Память
и синтез белка, в кн.: Молекулы и клетки, пер. с англ., в. 4, М., 1969;
Соколов Е. Н., Механизмы памяти, М., 1969; Конорски Ю., Интегративная деятельность
мозга, пер. с англ., М., 1970; Hеbb D. О., Organization of behavior, N.
Y., 1949. С. И. Розанов.



Память в психологии. Осуществляя
связь между прошлыми состояниями психики, настоящим и процессами подготовки
будущих состояний, П. сообщает связность и устойчивость жизненному опыту
человека, обеспечивает непрерывность существования человеческого "я" и
выступает т. о . в качестве одной из предпосылок формирования индивидуальности
и личности.

Особое значение, к-рое с древних времён
придавалось П., можно усматривать уже в том, что в др.-греч. мифологии
именно богиня П.- Мнемосина слыла матерью муз, покровительницей ремёсел
и наук. По преданию, др.-греч. поэтом Симонидом (6 в. до н. э.) была разработана
первая мнемотехнич. система (см. Мнемоника). Долгое время проблема
П. разрабатывалась гл. обр. философией в тесной связи с общей проблемой
знания. Первую развёрнутую концепцию П. дал Аристотель в спец. трактате
"О памяти и воспоминании": собственно П. свойственна и человеку и животному,
воспоминание же - только человеку, оно есть "как бы своеобразное отыскивание"
образов и "бывает только у тех, кто способен размышлять", ибо "тот, кто
вспоминает, делает вывод, что прежде он уже видел, слышал или испытал нечто
в таком же роде" (453а). Аристотелем были сформулированы правила для успешного
воспоминания, впоследствии вновь "открытые" в качестве осн. законов ассоциации:
по
смежности, по сходству и по контрасту. Им был намечен ряд проблем, сохраняющих
актуальность до наст. времени: возрастные изменения и характерологич. различия
П., связь П. с членением времени и др. Материалистич. тенденции, заложенные
в аристотелевском учении о П., были восприняты стоиками и эпикурейцами,
получив при этом во многом упрощённое истолкование. Так, было утеряно представление
об активном характере воспоминания, аристотелевской метафоре о "как бы
отпечатках" в душе был придан буквальный смысл. В противоположность этому
идеалистич. понимание П. как активной деятельности души было развито неоплатонизмом
(Плотин).
Связь воспоминания с переживанием времени отмечалась Августином.

В новое время проблема П. получила особое
развитие в философии англ. эмпиризма (Т. Гоббс, Дж. Локк) в
связи с обсуждением проблемы опыта и критикой учения о врождённых идеях.
П.,
по Локку, есть как бы "кладовая" идей; "... это откладывание наших идей
в памяти означает только то, что во многих случаях ум обладает способностью
восстанавливать восприятия, однажды бывшие в ней, с присоединением к ним
добавочного восприятия, что она их раньше имела" (Локк Д., Избр. филос.
произв., т. 1, М., 1960, с. 168). Введённому Локком представлению об ассоциациях
как об одном из факторов, определяющих "движение идей", впоследствии в
ассоцианизме
было
придано значение универсального принципа объяснения душевной жизни. В рамках
ассоцианизма нем. психологом Г. Эббитаузом
было выполнено первое
экспериментальное исследование П. (1885).

Линию ассоцианизма продолжил американский
бихевиоризм
(Э.
Торндайк, Дж. Уотсон), к-рый, поставив изучение П. в контекст общей проблемы
научения,
отождествил,
в конечном итоге, П. с приобретением
навыков.
Против такого отождествления
было направлено учение франц. философа-интуитивиста А. Бергсона ("Материя
и память", рус. пер., СПБ, 1911). Противопоставляя простому репродуцированию
однажды заученного материала (напр., текста стихотворения) П. неповторимых
событий прошлого в их индивидуальности (напр., самого единичного акта заучивания),
Бергсон пытался доказать существование особой "образной" П., "сферы чистых
воспоминаний", "П. духа", по отношению к к-рой мозг может выступать лишь
орудием проведения воспоминаний в сознание, но не способен ни порождать
их, ни быть их хранилищем. В этой идеалистич. концепции П. был, однако,
с предельной остротой поставлен ряд проблем, вскрывавших ограниченность
ассоцианистской доктрины П. (проблемы узнавания, связи П. и внимания,
П.
и бессознательного и др.). С др. стороны, с резкой критикой "атомизма"
и механицизма ассоцианистского представления о П. выступила
гештальт-психология,
к-рая
настаивала на целостном и структурном характере П., в частности на том,
что самые следы должны пониматься как своеобразные дина-мич. системы, или
поля сил. Обозначилась и тенденция к расширит. толкованию П. Нем. психологи
Э. Геринг (1870), а вслед за ним Р. Земон (1904) и Э. Блейлер (1931) в
учении о "мнеме" пытались рассматривать П. не только как психич., но и
как "общеорганическую функцию", объясняя ею, в частности, процессы наследственности
(воскрешая т. о. учение нем. натурфилософа 1-й пол. 19 в. К. Каруса). Всё
это вновь остро поставило вопрос о природе и специфике П. человека. Во
франц. социологич. школе было обращено внимание на ист. природу и социальную
обусловленность П. человека. По П. Жане, П. человека есть особое
действие, "специально изобретённое людьми" и в принципе отличное от простой
репродукции; это символич. реконструкция, воссоздание прошлого в настоящем.
При этом социальный мир человека, выступая для него как бы своеобразным
выразителем "коллективной П." общества (М. Хальбвакс), оказывается источником
и упорядочивающей силой для его воспоминаний. В англ. психологии сходную
точку зрения отстаивал Ф. Бартлетт (1932), сводивший П. не столько к воспроизведению,
сколько к реконструкции прежнего опыта.

Сов. психология, опираясь на методологию
диалектич. и историч. материализма, уделила особое внимание проблемам развития
П. (Л. С. Выготский и др.). Проведённое А. Н. Леонтъевым (1930)
экспериментальное исследование высших форм запоминания показало,
что ведущими моментами в формировании высших произвольных форм П. оказываются
включение в организацию запоминания искусств. "стимулов-средств" (знаков),
совершенствование средств запоминания и их последующая интериоризация.
В
последующих работах сов. психологов (П. И. Зинченко, А. А. Смирнов) изучение
П. человека было поставлено в контекст исследования его предметной деятельности.

В соответствии с традиц. членением П. различаются
процессы запоминания, сохранения и воспроизведения, внутри последнего -
узнавание, воспоминание и собств. припоминание (П. П. Блонский). Различают
произвольную и непроизвольную П. В случае первой человек решает особую
мнестич. задачу: запомнить или припомнить нечто; в случае непроизвольной
П. запоминание или припоминание включены как несамостоят. моменты в более
широкий контекст деятельности. По способу осуществления мнестич. действий
различают непосредственную и опосредствованную П. (Выготский). По форме,
в к-рой протекают процессы П., выделяют моторную П., или П.-привычку, эмоциональную,
или аффективную, П. ("П. чувств" - Т. Рибо), образную и словесно-логическую
П.; между ними пытаются установить те или иные генетич. отношения (Блонский).
Наконец, в зависимости от ведущего положения у отд. индивидов можно говорить
о существовании зрительного, слухового и словесного типов П. Будучи включённой
в решение той или иной жизненной задачи, П. человека существенно определяется
строением и динамикой его мотивов, потребностей, интересов и установок
(К.
Левин, США; Б. В. Зейгарник, СССР). И, напротив, те или иные особенности
П. человека сказываются не только на протекании отд. форм его деятельности
и мышления, но и на всём строе его жизни, накладывая отпечаток на его личность
(особенно ярко это проявляется при локальных клинич. расстройствах П.,
равно как в случаях "феноменальной", в частности эйдетической П.- см. Эйдетизм).
самостоят. раздел совр. психологии и нейрофизиологии представляют исследования
т. н. кратковременной П. (см. выше). значит. место отводится изучению закономерностей
забывания: подробно исследованы феномены про- и ретроактивного торможения,
реминисценции, а также влияние на П. аффектов (Д. Рапапорт, США). От "нормального"
забывания следует отличать случаи патологических нарушений - расстройства
П.

М. С. Роговин.

Расстройства памяти могут быть количественными
(ослабление, усиление памяти) и качественными (искажения памяти, ложные
воспоминания). В психиатрич. практике чаще встречаются снижение П. (гипомнезия)
или её выпадение (амнезия), характер которых определяется их происхождением.
Так, для старческих расстройств П. характерно запамятование недавних событий
и сохранность воспоминаний об отдалённом прошлом. Эпизоду помрачения сознания
(например, при черепно-мозговой травме) обычно сопутствует выпадение из
П. событий, предшествовавших этому эпизоду (ретроградная амнезия), либо
имевших место сразу после восстановления сознания (антероградная амнезия).
Больной корсаковским психозом (см. Алкогольные психозы) обычно помнит,
что происходило с ним до болезни, но не может зафиксировать в П. текущие,
даже сиюминутные впечатления. Чисто функциональное ("охранительное") вытеснение
из П. тягостных для больного воспоминаний наблюдается при истерии, реактивных
(т. е. возникающих в ответ на психическую травму) психозах. Усиление, обострение
П. (гипермнезия), например при маниакальном возбуждении, при бредовом состоянии
(см. Мания, Бред), в отличие от амнезии, - явление нестойкое, быстро
преходящее. Искажения П. (криптомнезии) и ложные воспоминания (конфабуляции)
часто сочетаются с гипо- и амнезией: пробелы П. заполняются вымыслом или
перемещением в иное время реальных событий. Лечение направлено на основное
заболевание.

Б. И. Франкштейн.

В технике понятие машинной П. характеризует
комплекс устройств вычислительной машины, предназначенный для хранения
информации. См. Память ЭВМ.

Лит.: Корсаков С. С., Болезненные
расстройства памяти и их диагностика, М., 1890; Рибо Т., Память в ее нормальном
и болезненном состояниях, пер. с франц., СПБ, 1894; Леонтьев А. Н., Развитие
памяти, М.- Л., 1931; Голант Р. Я., О расстройствах памяти, Л.- М., 1935;
Выготский Л. С., Развитие высших психических функций, М., 1960; 3инченко
П. И., Непроизвольное запоминание, М., 1961; Блонский П. П., Память и мышление,
в его кн.: Избр. психологические произведения, М., 1964; Смирнов А. А.,
Проблемы психологии памяти, М., 1966; Роговин М. С., Философские проблемы
теории памяти, М., 1966; Лурия А. Р., Маленькая книжка о большой памяти,
М., 1968; Зейгарник Б. В., Личность и патология деятельности, М., 1971;
Ebbinghaus H., Uber das Gedachtnis, Lpz., 1885; Janet P., L'evolution de
la memoire et de la notion uu temps, P., 1928; Bleuler E., Mechanismus
- Vitalismus - Mnemismus, В., 1931; Ваrtlett F. С h., Remembering, Camb.,
1950; Halbwach M., La memoire collective, P., 1950; Rapaport D., Emotions
and memory, 2 ed., N. Y., 1959.

А Б В Г Д Е Ё Ж З И Й К Л М Н О П Р С Т У Ф Х Ц Ч Ш Щ Ъ Ы Ь Э Ю Я