СРЕДНЕЕ СПЕЦИАЛЬНОЕ ОБРАЗОВАНИЕ

СРЕДНЕЕ СПЕЦИАЛЬНОЕ ОБРАЗОВАНИЕ одна
из форм проф. образования; имеет целью подготовку непосредственных организаторов
и руководителей первичных звеньев на производстве, помощников специалистов
высшей квалификации, самостоят, исполнителей определённой квалифицированной
работы, требующей не только проф. умений и навыков, но и соответствующей
теоретич. подготовки,- техников, агрономов, учителей нач. классов, фельдшеров,
зубных врачей, концертмейстеров и др. Для ряда специальностей С. с. о.-
высшая ступень проф. подготовки (артист балета, цирка, нек-рые художеств,
специальности).

С. с. о. как самостоятельная ступень проф.
и общего образования сформировалось (в принятом в СССР и ряде др. стран
значении этого термина) в 1-й пол. 20 в., хотя отд. средние специальные
учебные заведения (технич., мед., пед., коммерч., иск-ва и др.) появились
уже в нач. 18 в., когда социально-экономические условия определили необходимость
подготовки специалистов т. н. ср. квалификации. (Об истории развития и
содержании различных отраслей С. с. о. см. в статьях об отраслях специального
образования, напр. Горное образование, Сельскохозяйственное образование;
о
современном С. с. о. в отдельных странах см. разделы Народное образование,
Просвещение в соответствующих статьях.)

В СССР и ряде др. социалистич. стран С.
с. о.- органическая часть системы народного образования, один из
основных путей осуществления всеобщего ср. образования.

В СССР С. с. о. складывается из общего
ср. образования, полученного уч-ся в средней общеобразовательной школе
или
получаемого окончившими 8 классов школы в ср. спец. уч. заведениях, и комплекса
теоретических и практических знаний, проф. умений и навыков по специальности.

В СССР С. с. о. осуществляется более чем
по 450 различным специальностям, объединённым в отраслевые группы:
геологич., горные, энергетич., металлургич., машиностроит., приборостроит.,
электротехнич., радиотехнич., лесотехнич., химич., строит., геодезич. и
картографич., гидрометеорологич., с.-х., трансп., полиграфич., технологии
пищ. продуктов, технологии товаров широкого потребления, торг., планово-экономич.,
финанс.-статистич., юридич., мед., фи-зич. культуры, пед., библиотечные,
муз., театральные, художественные. Особая отрасль С. с. о.- военное
образование (см. также Военно-учебные заведения).

Осн. типы уч. заведений в системе С. с.
о.- техникумы (пром., строит., транспорта и связи, с.-х., экономич.,
индустриально-педагогические и др.) и училища (мед., мореходные,
пед., муз., художеств., хореографич., театральные и др.; см. отдельные
статьи об отраслевых группах уч-щ, напр.
Медицинские училища).

Для каждой специальности установлен определённый
комплекс и объём уч. дисциплин, изучение к-рых в сочетании с учебной практикой
и производственной практикой вооружает уч-ся знаниями, умениями и навыками,
необходимыми для овладения специальностью. Уч. предметы, как правило, разделены
на три цикла: общеобразоват., общетехнич. (общемед., общепед. н др.) и
специальный. К предметам общеобразоват. цикла (групп из выпускников 8-х
классов) относятся литература, математика, история, физика, химия, иностр.
язык и обществоведение. Общее ср. образование, получаемое уч-ся ср. спец.
уч. заведений, по содержанию несколько отличается от того, к-рое даёт ср.
общеобразоват. школа. Так, в техникумах предметы гуманитарного цикла (литература,
история и др.) изучаются в меньшем объёме, а математика, физика, черчение
- в большем; в художеств, и театр, уч-щах сокращены программы по физике,
химии и математике, но расширены по истории, литературе, биологии и др.,
в мед. уч-щах - по биол., хим. дисциплинам. Предметы спец. цикла определяют
профиль подготовки специалиста. Так, в спец. цикл подготовки техника-механика
по тракторостроению включены: технология горячей обработки металлов; резание
металлов; гидравлика; основы стандартизации; допуски и технические измерения;
технология тракторостроения; основы автоматизации производства; техническое
нормирование; охрана труда и др. дисциплины.

Комплекс и объём уч. дисциплин, сроки обучения
для каждой специальности определяются учебными планами,
утверждаемыми
для всей системы С. с. о. Министерством высшего и ср. спец. образования
СССР. Срок дневного обучения для окончивших 8-летнюю школу - от 3 до 4
лет, для выпускников ср. школы - 2-3 года (в вечерней и заочной системах
обучения обычно на один год больше). Объём обязательных уч. занятий в неделю
на дневных отделениях не св. 36 ч; на вечерних - до 16 ч; занятия
с уч-ся заочных отделений - гл. обр. в период лабораторно-экзаменационных
сессий: на 1-м и 2-м курсах - до 4 недель (120-140 ч), на 3-5-м
курсах - до 6 недель (200-220 ч).

Занятия проводятся в группах постоянного
состава (25-30 чел.). Осн. организационные формы уч. процесса - урок,
лекция (на старших курсах, во время лабораторно-экзаменационных сессий
для заочников и др.), лабораторные занятия, уч., производств, практика,
курсовые и дипломные проекты (дипломные работы). Получают распространение
факультативные
курсы (в уч-щах иск-в - и индивидуальные), на вечерних отделениях и
в группах на базе средней школы - семинары.

Уч. планы предусматривают непрерывность
и тесную взаимосвязь теоретич. и практич. занятий в течение всего периода
обучения. Для обучения рабочим профессиям организуются уч.-производств,
мастерские, где уч-ся приобретают проф. навыки (как правило, в процессе
изготовления полезной продукции - инструментов, приборов, различных станков
и др.) Уч. планы с.-х., геологич. н ряда др. специальностей, связанных
с сезонными работами, строятся т. о., что все виды практич. занятий проводятся
во время развёртывания этих работ. По мед. специальностям проводится периодическая
практика в поликлиниках или больницах.

В муз. и художеств, уч-щах, а также в нек-рых
культ.-просвет, школах изучение теоретич. дисциплин сочетается с приобретением
уч-ся навыков проф. мастерства в течение всего периода обучения.

Уч-ся техникумов выполняют 2-3 курсовых
проекта по профилирующим предметам спец. цикла (обычно по оборудованию
и технологии производства), по ряду специальностей - дополнительный проект
по деталям машин. По мн. пром. специальностям предусматривается выполнение
расчётной курсовой работы по экономике и организации производства. Проверка
знаний - в течение всего уч. года, экзамены - по окончании семестра, уч.
года (в заочной системе - по всем изучаемым предметам, в дневной и вечерней
- по основным, профилирующим). Заключительный этап обучения в техникумах
- период дипломного проектирования, в течение к-рого проверяется готовность
будущего специалиста к самостоят, решению технич. вопросов по избранной
специальности. Выпускники пед., мед., художеств., культ.-просвет, и нек-рых
др. уч. заведений вместо дипломного проекта сдают гос. экзамены, защищают
дипломные работы.

С. с. о. без отрыва от производства осуществляется
по сокращённому перечню специальностей. Так, заочная подготовка не проводится
по большинству мед. и художеств, специальностей, вечерняя- по с.-х., геологич.,
гидрометеорологич., геодезич. и нек-рым др. специальностям. Все виды практики
уч-ся вечерних и заочных техникумов, уч-щ (филиалов, отделений, учебно-консультационных
пунктов) проходят по месту работы; к моменту окончания обучения они должны
иметь не менее года стажа работы по специальности (см. Вечернее образование,
Заочное образование).

Внеклассная работа (обществ.-политич.,
образоват., по технич. творчеству, спортивная, занятия различными видами
иск-ва и др.) организуется и проводится комсомольскими и профсоюзными организациями
под руководством педагогов.

В системе С. с. о. работает (1975) более
300 тыс. преподавателей. При ряде вузов организованы ф-ты повышения квалификации
преподавателей ср. спец. уч. заведений (со сроком обучения до 4 мес.),
в нек-рых вузах (напр., в Моск. с.-х. академии им. К. А. Тимирязева, Белорус,
политехническом ин-те, Моск. кооперативном ин-те) - спец. пед. ф-ты, готовящие
преподавателей для техникумов и уч-щ.

Учебники и др. уч. и уч.-методич. литературу
для системы С. с. о. выпускают"Высшая школа", "Просвещение" и др. центр,
изд-ва (ежегодно св. 400 названий спец. учебников и пособий тиражом св.
11 млн. экз.). Издаётся ежемесячный журн. "Среднее специальное образование".

Подготовка специалистов планируется в соответствии
с потребностями отраслей нар. х-ва (по союзным республикам и стране в целом).

Приём в средние специальные учебные заведения
СССР и выпуск из них по отраслевым группам учебных заведений, тыс. чел.

В 1974/75 уч. г. численность уч-ся ср.
спец. уч. заведений по группам специальностей составила (тыс. чел.): геология
и разведка месторождений полезных ископаемых - 24,7; разработка месторождений
полезных ископаемых - 58,8; энергетика - 198,9; металлургия - 50,6; машиностроение
и приборостроение - 540,0; электромашиностроение и электроприборостроение
- 141,0; радиотехника и связь - 139,0; химия. технология - 73,7; лесоинженерное
дело и технология древесины, целлюлозы и бумаги - 47,6; технология продовольственных
продуктов - 163,1; технология товаров широкого потребления - 108,1; строительство
- 432,4; геодезия и картография - 13,4; гидрология и метеорология - 7,1;
с. X-BO - 633,5; транспорт - 287,9; экономика - 625,6; здравоохранение
и физическая культура - 431,1; просвещение - 372,2; искусство - 125,0.
Расширяется подготовка кадров без отрыва от работы на производстве: в 1940
С. с. о. по вечерней системе обучения получили 2,5 тыс. чел., по заочной
- 29 тыс. чел.; в 1965 соответственно 104,7 тыс. и 184 тыс., в 1974 - 133,6
тыс. и 274,6 тыс. чел.

За годы Сов. власти в системе С. с. о.
подготовлено св. 20 млн. специалистов.

Численность специалистов со средним специальным
образованием, занятых в народном хозяйстве СССР, по специальностям, тыс.
чел.

Пути развития сов. системы С. с. о. определены
в постановлении ЦК КПСС и Сов. Мин. СССР "О мерах по дальнейшему совершенствованию
руководства средними специальными учебными заведениями и об улучшении качества
подготовки специалистов со средним специальным образованием" (1974).

В др. социалнстич. странах существуют гос.
системы С. с. о., отвечающие нац. особенностям и требованиям нар. х-ва.
В странах, где системы С. с. о. близки к принятой в СССР (напр., Болгария
и Монголия), уч-ся ср. спец. уч. заведений получают общее ср. и проф. образование,
их теоретич. подготовка органически сочетается с практической. Существенно
отличается система С. с. о., принятая в ГДР. В ср. спец. уч. заведения
принимаются лица, окончившие ср. школу и имеющие стаж работы на предприятии
(1-2 года) или прошедшие 2-3-годичное обучение в проф. уч-щах. В Венгрии
в сер. 60-х гг. началась реорганизация техникумов в высшие проф. школы,
призванные готовить младших инженеров узкопрактнч. профиля. С. с. о. на
Кубе дают главным образом технологические ин-ты, занимающиеся по уч. планам,
сходным с уч. планами сов. техникумов.

Организуется С. с. о. в развивающихся странах
Азии и Африки. В Алжире, напр., успешно работают созданные с помощью СССР
нефт., металлургич. и текст, техникумы. В 1963 Эфиопии передан в качестве
дара СССР техникум в Бахр-Даре (ныне Технич. ин-т). В Афганистане по проектам,
разработанным в СССР, построены нефт. и автодорожный техникумы. MH. представители
молодёжи стран Африки, Азии и Латинской Америки получают С. с. о. в сов.
техникумах и уч-щах.

Разнообразны системы С. с. о. в к апиталистических
странах. Во Франции в технич. лицеях готовятся техники и техники со званием
бакалавра,
имеющие
юрндич. право продолжать образование в высшем уч. заведении. Однако получаемые
ими спец. знания недостаточно высоки, поэтому во MH. лицеях есть отделения
"высших техников", на к-рых даётся хорошая теоретич. и практич. подготовка
по специальности. "Высшие техники" обычно занимают младшие технич. должности
на производстве, в строительстве, работают техниками-конструкторами. Выпускники
обычных отделений франц. лицеев, получившие звание техника, как правило,
принимаются фирмами на должности чертёжников или квалифицированных рабочих,
бригадиров (с личным выполнением конкретной квалифицированной работы).
С. с. о. во Франции дают также двухгодичные пед. уч-ща.

В США С. с. о. осуществляют младшие колледжи,
сеть к-рых во MH. штатах после 1960 стала быстро развиваться. В колледжи
принимаются лица, имеющие общее ср. образование в объёме 12 классов. Уч-ся
могут по желанию выбрать программу, отвечающую младшим курсам высшего уч.
заведения. Но т. к. обучение в младших колледжах платное (плата иногда
достигает нескольких сот долларов в год), многие выбирают сокращённый курс
с несколькими общетехнич. дисциплинами, но пониженной физ.-математич. программой,
к-рый даёт возможность окончившему получить низшую гехнич. должность в
различных фирмах. Во MH. колледжах можно по вечерам (за особую плату) дополнительно
изучать различные профилирующие дисциплины и приобрести нек-рые практич.
навыки в лабораториях и кабинетах. Лучшие младшие колледжи осуществляют
обучение по большому количеству (60-100) профилирующих дисциплин. Нек-рые
частные фирмы организуют т. н. технич. ин-ты (напр., Радиоинститут CA в
Нью-Йорке, Капитолийский радиотехнич. ин-т в Вашингтоне и др.), к-рые дают
уч-ся за высокую плату достаточную практич. подготовку по специальности.
Однако уч. планы этих ин-тов обычно не включают общенауч. и гуманитарные
дисциплины.

Лит.: Кузьмин Б. А., Техникумы и
училища СССР, M., 1974. Б. А. Кузьмин.

А Б В Г Д Е Ё Ж З И Й К Л М Н О П Р С Т У Ф Х Ц Ч Ш Щ Ъ Ы Ь Э Ю Я